Nous visons à donner à nos élèves une bonne connaissance et une bonne compréhension des religions, des croyances, des pratiques et des valeurs du monde.

Ils sont liés à l'environnement immédiat des élèves, aux médias, à la culture, à la société, à la famille et à la morale.

Nous visons à aider nos étudiants à développer les compétences et les attitudes qui leur permettront de faire preuve de sympathie et d'ouverture d'esprit à l'égard des personnes et des idées disponibles dans la communauté mondiale, tant sur le plan intellectuel que sur le plan spirituel.

Le département d'éducation religieuse cherche également à préparer les élèves à un avenir dans lequel ils feront des choix personnels sur le sens, la valeur et l'orientation religieuse dans la société. Les élèves seront amenés à examiner leurs propres croyances et valeurs à la lumière des connaissances et de la compréhension qu'ils ont développées sur les traditions religieuses.

Les élèves auront l'occasion d'étudier le christianisme, le judaïsme, l'hindouisme et l'islam. Ils découvriront les croyances, les communautés, les traditions, les valeurs, les écritures et les rituels de ces religions. Ils auront également l'occasion d'analyser comment un système de croyances peut influencer les actions d'une personne dans le monde d'aujourd'hui. Les élèves auront le temps de réfléchir à leurs propres croyances et valeurs, qu'elles soient religieuses ou non.

Année 7

Les élèves commencent l'année par une étude thématique des principales religions du monde, en examinant les croyances, les sources d'autorité et les figures de proue de la religion. Ils étudieront ensuite de manière plus approfondie les religions suivantes : hindouisme, christianisme et judaïsme : L'hindouisme, le christianisme et le judaïsme. Le dernier semestre est consacré à la création d'une œuvre pour le concours national d'art spirituel. Ce concours a un thème différent chaque année et permet aux élèves de montrer leurs propres compétences dans n'importe quelle forme d'art, tout en réfléchissant au travail qu'ils ont couvert pendant l'année 7.

Année 8

Les élèves sont initiés à la philosophie en 8e année. Nous étudions les questions ultimes, en recherchant les pensées des philosophes et nos propres points de vue. Le christianisme est revisité en 8e année, avec un regard particulier sur la vie de Jésus. Nous terminons l'année en étudiant les figures influentes de la religion. Les élèves travaillent ensuite sur un projet de recherche caritative dans le but de collecter des fonds pour une organisation caritative locale.

Année 9

Les étudiants examinent une série de questions éthiques. Les sujets comprennent les droits des animaux, l'euthanasie et les relations et la famille. Les sujets sont étudiés du point de vue juridique/médical au Royaume-Uni, dans l'Islam et dans le Christianisme. Les élèves auront l'occasion d'évaluer différentes visions du monde, ce qui les aidera à se forger leur propre opinion en s'appuyant sur des raisons académiques valables.

ÉTUDES RELIGIEUSES GCSE - EXAM BOARD AQA SPECIFICATION A

Le GCSE d'études religieuses est une option très prisée par les étudiants. Le GCSE est divisé en deux épreuves : "L'étude de la religion" et "Thèmes". Les élèves passent deux examens à la fin de l'année 11. Chaque examen dure 1 heure et 45 minutes. Il n'y a pas de travail de cours en études religieuses.

Syllabus

Unité 1 - L'étude des religions, des croyances, des enseignements et des pratiques.

Dans ce document, les élèves examinent les croyances, les enseignements et les pratiques de deux religions : le christianisme et l'islam.

Unité 2 - Études thématiques - Thème religieux, philosophique et éthique.

Les étudiants étudieront quatre thèmes.

1.  Relations et famille 
2. Religion et vie 
3. Religion, paix et conflits 
4. Religion Crime et châtiment

Les détails de la formation sont disponibles ici.

Contexte

Existe-t-il ? Existe-t-il quelque chose ? Pouvons-nous faire confiance à nos sens ? Comment pouvons-nous savoir quelque chose ? Qu'est-ce que la connaissance ? Qu'est-ce qu'un esprit ? Comment dois-je agir ? Quel est le but de la vie ? 

Si vous avez déjà réfléchi à l'une de ces questions, vous avez déjà commencé à faire de la philosophie. La philosophie se penche sur les plus grandes questions jamais posées, des questions auxquelles les autres matières académiques ne peuvent répondre. Nombre de ces questions sont posées par les humains depuis des milliers d'années. Dans le cours de philosophie A Level, nous étudions les réponses à ces questions fournies par les plus grands philosophes du monde et tentons d'y répondre nous-mêmes. 

Pour progresser dans la réponse à ces questions, il faut une pensée claire et rigoureuse, une sensibilité aux distinctions conceptuelles, de l'imagination, de la compréhension, souvent un sens de l'humour, toujours un sens de l'émerveillement, un plaisir pour les discussions et l'écoute et, surtout, la capacité de penser par soi-même. Nous étudions la structure des arguments et utilisons la logique et la raison pour critiquer les pensées des philosophes et pour construire nos propres théories philosophiques. La philosophie est une discipline académique et, pour réussir, vous devez être un lecteur attentif et perspicace, et avoir la capacité de vous exprimer clairement dans vos travaux écrits. Par-dessus tout, vous devrez faire preuve d'ouverture d'esprit et de curiosité, et avoir envie de démêler des problèmes compliqués et importants.

L'examen : Études religieuses OCR

Le niveau A est divisé en trois parties :

1. Philosophie de la religion
2. L'éthique
3. Développements de la pensée chrétienne

Chaque sujet est examiné. Pour chaque examen, les étudiants doivent rédiger 3 essais à partir de 4 titres possibles. Chaque examen dure 2 heures.

Les résultats sont toujours très bons et de nombreux étudiants poursuivent leurs études en philosophie à un niveau plus élevé. La philosophie est bien considérée par les universités du Russell Group et offre un éventail de compétences transférables. En tant que telle, elle complète l'étude de toutes les autres matières de niveau A. La philosophie est souvent décrite par les étudiants comme leur matière préférée, et ce que vous apprenez en philosophie restera à jamais gravé dans votre mémoire.

Pour plus de détails sur les cours étudiés au niveau A, cliquez sur le lien ci-dessous : https://www.ocr.org.uk/qualifications/as-and-a-level/religious-studies-h173-h573-from-2016

Quelles compétences vais-je acquérir ? 

Les leçons impliquent des discussions et des débats. Elles vous aideront à acquérir un certain nombre de nouvelles compétences : 

• Comment penser par soi-même et remettre en question les normes. 
• Comment examiner l'information de manière critique 
• Comment former des jugements basés sur une évaluation claire des informations. 
• Comment faire passer vos idées clairement. 

À quoi peut mener la philosophie ?

La philosophie est une matière populaire à l'université. Elle est souvent combinée avec la politique et l'éthique. La philosophie vous permettra d'affiner votre raisonnement afin que vos compétences intellectuelles accrues puissent être utilisées dans toute une série de carrières : droit, politique, fonction publique, journalisme, publicité, éducation - pour n'en citer que quelques-unes. 

Quelles sont les matières qui vont bien avec la philosophie ?

La réponse est simple : n'importe lequel. La philosophie a des liens avec les études religieuses, l'histoire, la littérature anglaise et l'art. Cependant, elle se marie parfaitement avec les sciences et les mathématiques, car elle implique une réflexion sur les idées.

• Philosophie : Les classiques par Nigel Warburton 
• Une petite histoire de la philosophie par Nigel Warburton 
• Penser : Une introduction convaincante à la philosophie par Simon Blackburn 
• Être bon : Une brève introduction à l'éthique par Simon Blackburn 
• Que savons-nous vraiment ? Les grandes questions de la philosophie par Simon Blackburn 
• Philosophie politique par Adam Swift 
• Ce que l'argent ne peut pas acheter : Les limites morales des marchés par Michael Sandel 
• La justice : Quelle est la bonne chose à faire ? par Michael Sandel