Informations sur l'évaluation

Année 7

Les étudiants seront suivis sur les critères suivants chaque trimestre :

attitude à l'égard de l'apprentissage
la préparation à l'apprentissage
comportement pour l'apprentissage.

En outre, nous rendrons compte des progrès réalisés à partir du trimestre de printemps. Nous dirons si la disposition d'apprentissage d'un élève est classée comme excellente, bonne, pas encore atteinte ou préoccupante par rapport à chacun des critères. Les parents reçoivent un rapport périodique au cours des trimestres d'automne et de printemps et un rapport complet au cours du trimestre d'été. Ils ont également l'occasion de rencontrer les enseignants des matières pour un rendez-vous individuel lors des soirées des parents de la 7e année.

Pour aider les élèves et les parents à comprendre ce que nous recherchons chez un excellent apprenant, nous avons identifié les traits suivants :

Avoir une excellente attitude envers l'apprentissage, un étudiant...

est motivée, engagée et aspire à faire de son mieux
persévère dans son apprentissage
réagit positivement aux commentaires

Pour avoir une excellente préparation à l'apprentissage, un étudiant...

arrive à l'heure et est prêt à apprendre
rend son travail à temps
apporte le matériel adéquat aux cours

Avoir un excellent comportement pour l'apprentissage, un étudiant...

collabore de manière constructive et généreuse
gère les distractions et écoute attentivement
est respectueux et gentil
fait preuve d'intérêt et de curiosité

Pour avoir fait d'excellents progrès, un élève...

s'est considérablement amélioré par rapport à son point de départ
a utilisé le retour d'information pour réfléchir et s'améliorer

Année 8

Les élèves de l'année 8 continueront à être suivis de la même manière que pour l'année 7. À la fin de la 8e année, nous indiquerons la note actuelle de chaque élève dans chaque matière (conformément au plan de vol du GCSE) et donnerons une note cible pour la fin de la 9e année.

Année 9

In Year 9, we will continue to track students using the methods used in Year 8 and Year 9. However, we will give a target grade for the end of the academic year (in line with the GCSE flightpath below), a current grade and, in the spring periodic, we will indicate the grade a student is likely to achieve in the subject by the end of the academic year. As these grades will indicate progress, the progress indicators used in Year 7 and Year 8 will not be used.

Les notes périodiques expliquées

Qu'est-ce qu'une note cible ?

Année 9

La note cible est la note que l'élève doit s'efforcer d'atteindre à la fin de l'année scolaire. L'enseignant décide de la note cible en examinant le travail et les évaluations réalisés par l'élève dans sa matière jusqu'à présent et les données des tests. Une note cible n'est pas une limite et, pour différentes raisons, les élèves dépasseront parfois leur note cible ou ne l'atteindront pas tout à fait. Les descripteurs de notes par matière sont donnés ci-dessous et les enseignants chercheront à les adapter au mieux.

Year 10-13 Periodic Grades

Students will be given a target grade for the end of their GCSE or A level course, a current grade, a likely to achieve grade and a learner profile score (see explanations below)

Qu'est-ce qu'une note actuelle ?

La note actuelle est la note que l'élève obtient au moment de l'examen périodique. Les progrès ne suivent pas toujours une ligne droite, les notes actuelles peuvent donc augmenter et diminuer. Cela dépend parfois de la complexité des sujets ou des compétences impliqués dans l'apprentissage d'une matière à ce moment-là.

Qu'est-ce qu'une note susceptible d'être atteinte ?

Année 9

La note de probabilité de réussite n'est donnée qu'au cours du deuxième trimestre de l'année scolaire. Elle indique la note que l'enseignant pense que l'étudiant atteindra à la fin de l'année académique, s'il continue à montrer son attitude actuelle envers l'apprentissage.

Niveau 4 et 5

Une note de probabilité de réussite est attribuée dans tous les rapports sauf le premier de l'année scolaire. Elle indique la note que l'enseignant pense que l'élève obtiendra à la fin du cours GCSE ou A level.

Qu'est-ce que le profil de l'apprenant ?

Le profil de l'apprenant est le plus important et il concerne l'approche de l'élève à l'apprentissage. L'enseignant choisira le descripteur qui correspond le mieux au profil de l'élève dans sa matière. Il est donc utile de parler à votre enfant du profil de l'apprenant, car il doit savoir pourquoi il obtient ce score.

1	Exceptional learner who is enthusiastic, committed and absorbed in their learning. An independent, rigorous and resourceful thinker. A resilient and reflective student who thinks strategically about their learning. Collaborative and empathetic when working with others, contributing to the learning of the class.
2	A well-motivated, well-prepared learner who works hard, perseveres and takes responsibility for their own progress. Shows an interest in the subject, is reflective, asks questions to further their learning and involves themselves in lessons; helpful and empathetic towards others and is a positive presence in the class.
3	Consistent approach to learning. Generally completes tasks and meets deadlines. Mostly attentive in class and participates when prompted. Usually prepared for learning.
4	Inconsistent commitment to learning. May lack focus and struggle to manage distractions in class. May disrupt the learning of others at times. Homework is often late and does not reflect good effort. Needs to reflect on their approach to learning.
5	Rarely motivated to learn and rarely completes tasks or meets deadlines. Distracts others and is inattentive. Commitment to learning is a serious cause for concern. Improvement in approach to learning needed.

Qu'est-ce qu'un domaine à améliorer ?

Si un enseignant sélectionne un score de 4 ou 5 pour le profil de l'apprenant, il lui est demandé d'identifier et d'indiquer le domaine dans lequel l'élève doit s'améliorer.