Déclaration de mission

Le Royaume-Uni sera-t-il exempt de plastique d'ici 2025 ? Les droits de l'homme s'érodent-ils avec la montée du terrorisme ? Comment le Brexit affectera-t-il Jersey ? Comment la mondialisation crée-t-elle des gagnants et des perdants ? À l'ère de la navigation par satellite, les cartes sont-elles encore importantes ?

Les cours de géographie dispensés à JCG suscitent la curiosité pour le monde. Pour nous, les mots clés sont durabilité, mondialisation, développement, équité et inégalité et équilibre dynamique. Nous cherchons à expliquer les problèmes mondiaux actuels, tout en veillant à ce que tous les élèves comprennent bien les concepts clés de la géographie physique et humaine. Les élèves apprécient la nature dynamique et interconnectée de notre matière et la flexibilité dont nous disposons pour étudier les événements les plus récents. À tous les niveaux, les cours font appel à diverses stratégies d'enseignement et d'apprentissage. Dès le début, nous encourageons la recherche indépendante, la prise de décision éclairée, les débats et les projets créatifs pour aider les filles à prendre conscience de la complexité des problèmes auxquels nous sommes confrontés au 21e siècle.

Au niveau 3, nous avons travaillé en collaboration pour créer un programme d'études rigoureux et innovant. Au cours de ces trois années de formation, les élèves développent leurs connaissances et leurs compétences géographiques dans le cadre d'une structure de thèmes intellectuels portant sur la diversité, le changement et les défis. Nous posons des questions aussi variées que "Comment pouvons-nous expliquer pourquoi les paysages côtiers sont si différents ?" ou "Devrions-nous nous inquiéter de la croissance de la population mondiale ?".

Notre cours GCSE implique les étudiants dans un mélange de géographie traditionnelle et contemporaine. Des études de cas récentes sont utilisées tout au long du cours pour illustrer les processus et les caractéristiques détaillés.

Au niveau A, la géographie continue d'étirer et de stimuler l'imagination géographique de nos élèves et d'approfondir leur compréhension des défis contemporains du 21e siècle, en couvrant des sujets tels que les risques, les côtes, l'eau et le carbone, la mondialisation, les superpuissances et les droits de l'homme. L'élément d'investigation en géographie permet à nos élèves d'entreprendre une investigation indépendante liée à n'importe quel aspect du cahier des charges afin de satisfaire leur curiosité intellectuelle.

La géographie est encore plus vivante en dehors de la salle de classe et nous offrons des possibilités de travail sur le terrain pour tous les groupes d'âge. Les dernières sorties sur le terrain ont inclus un séjour d'une semaine à Barcelone. Nous encourageons nos géographes à s'interroger et à s'engager dans ces divers environnements, en promouvant les compétences essentielles liées à la recherche par le biais d'enquêtes sur le terrain.

Liens et ressources utiles

Étape clé 3

GCSE Bitesize

IGCSE

Le site web de l'EDEXCEL IGCSE

Niveau A

Le site Web de l'EDEXCEL A Level

Autres lectures

L'étude de la géographie devrait rendre le monde vivant. La géographie permet d'établir des liens. Les élèves sont encouragés à lire un journal de qualité, à suivre les principaux décideurs et organisations sur les médias sociaux. La géographie, c'est regarder vers le haut et être conscient de ce qui se passe aujourd'hui et de ce qui pourrait se passer à l'avenir - en bien comme en mal. Il s'agit également d'étudier ce qui fait que les systèmes humains et physiques fonctionnent bien... et ce qui les fait s'effondrer.

Association géographique (tous les groupes d'âge)

https://www.geography.org.uk/download/ga_p16readinglist.pdf

http://www.geography.org.uk/resources/studentinformation/

http://www.geography.org.uk/resources/videocasts/

De l'école de géographie de l'Université d'Oxford

Introduction générale à la géographie

• Dodds, K. (2007) Geopolitics : A very short introduction. Oxford, OUP.
• Cloke, P., Crang, M. et Goodwin, M. (2013) Introducing Human Geographies, 3e édition. Londres, Routledge.
• Goudie, A. et Viles, H. (2010) Paysages et géomorphologie : A very short introduction. Oxford, OUP.
• Rogers, A., Castree, N. et Kitchin, R. (2013) A Dictionary of Human Geography. Oxford, OUP.
• Koser, K. (2007) International Migration : A very short introduction. Oxford, OUP.
• Maslin, M. (2008) Global Warming : Une très courte introduction. Oxford, OUP.
• Matthews, J. et Herbert, D. (2008) Geography : A very short introduction. Oxford, OUP.
• Redfern, M. (2003) La Terre : Une très courte introduction. Oxford, OUP.

Géographie physique

• Gregory, K.J. (2010) La surface terrestre : Landforms and processes in geomorphology . Sage, Londres.
• Thomas, D.S.G. (ed.) (2010) Arid Zone Geomorphology : Process, form and change in drylands, 3e édition. Wiley-Blackwell, Londres.
• Barry, R.G. et Chorley, R.J. (2012) Atmosphere, Weather and Climate, 7th Edition. Londres, Routledge.
• Townsend, C.R., Begon, M. et Harper, J.L. (2008) Essentials of Ecology, 3e édition. Malden, MA, Blackwell.
• Lomolino, M.V., Riddle, B.R., Whittaker, R.J. et Brown, J.H. (2010) Biogeography, 4th edition. Sunderland, MA, Sinauer Associates.

Géographie humaine

• Clifford, N., Holloway, S., Rice, S. et Valentine, G. (eds.) (2009) Key Concepts in Geography, 2nd Edition. Londres : Sage.
• Coe, N., Kelly, P. et Yeung, H. (2013) Economic Geography : A contemporary introduction, 2e édition. Oxford, Wiley-Blackwell.
• Anderson, J. (2009) Comprendre la géographie culturelle : Places and traces. Londres, Routledge.
• Flint, C. (ed.) (2005) The Geography of War and Peace. New York, OUP