- Étudiant
- Festival des cultures
Festival des cultures
| Atelier | Dirigé par | Lieu | Description |
| Calligraphie chinoise | Mlle Rondel/Mme Rutter | A1 | L'objectif de cet atelier est d'apprendre à écrire des caractères chinois à l'aide de pinceaux et d'encre. Apprenez à dire et à écrire des caractères simples et faciles (par exemple, les salutations). |
| Portraits multimédias | M. Barnett/M. Jones | A2 | Pendant une heure, travailler avec plusieurs médiums et un modèle vivant (un autre élève) pour pratiquer les techniques de portrait. |
| Tige du dragon | M. Sykes | B13 | Intro : Vidéos sur ITER/ Space X / l'alunissage chinois et la station spatiale
https://www.youtube.com/watch?v=0jMGpio5d7E https://www.youtube.com/watch?v=TeVbYCIFVa8 https://www.youtube.com/watch?v=a-flzdifn54 https://www.youtube.com/watch?v=bjnKxSAwaYw En équipes de 5, vous devez faire une offre pour investir 250 millions de livres sterling (en pièces de chocolat) dans l'un des projets suivants : 1) Hôtel spatial en orbite (station spatiale internationale ou station spatiale chinoise) 2) Mission vers Mars (Mars Rover de la NASA) 3) Missions vers la Lune et les astéroïdes (Chinese Moon Landing) 4) Réacteur de fusion à énergie propre (France, Royaume-Uni, États-Unis, Japon et autres) 5) Télescope spatial (Télescope spatial James Webb) En 30 minutes, vous devez produire Une présentation de 2 minutes au(x) Dragon(s) expliquant pourquoi votre équipe devrait obtenir l'investissement, y compris : Une affiche présentant votre vision du produit final. Un powerpoint ou Adobe Spark présentant ce qui a été réalisé au niveau international jusqu'à présent dans votre domaine d'intérêt. |
| Voyager dans le monde avec un budget limité | Dr Le Masurier | B13 | Des idées pour planifier une année sabbatique, voyager à bas prix et découvrir le monde ! |
| L'ascension des Canucks | Mme Coleman | B2 | Une introduction à tout ce qui est canadien. Souvent confondue avec celle de nos voisins du sud de l'Amérique, la culture canadienne est souvent négligée ou assimilée à celle des États-Unis. Venez donc découvrir la différence en apprenant à parler canadien (avec ou sans accent !), pourquoi nous sommes une nation bilingue, à écouter des groupes de musique étonnants, à essayer de dessiner la feuille d'érable (plus difficile qu'il n'y paraît) et à explorer un pays qui est un véritable creuset de cultures diverses. |
| Comment en est-on arrivé là ? | Mme Atkinson | C11 | En 1948, l'Empire Windrush est arrivé à Londres en provenance de la Jamaïque, amenant avec lui l'un des premiers grands groupes d'immigrants antillais de l'après-guerre au Royaume-Uni. Dans cet atelier, nous nous pencherons sur l'histoire, la musique et la langue que les ancêtres de Windrush ont imprimées dans la vie des Britanniques d'aujourd'hui. |
| Introduction à la poésie chinoise | Mr Milner | C12 | La dynastie chinoise des Tang a régné entre leVIIe et leXe siècle de notre ère (qui fait partie de la période "médiévale" européenne). Cette période est considérée comme un âge d'or de la culture chinoise, notamment en raison de la grande floraison de la poésie qui continue d'influencer les écrivains modernes. La poésie étant un élément important de la vie sociale des Tang, et les poèmes étant écrits par et sur des hommes et des femmes, une introduction à la poésie chinoise de cette période a beaucoup à nous apprendre sur une culture fascinante. |
| Vérifiez vos préjugés | Mme Mynes | C14 | Nous explorerons comment le cerveau fait des raccourcis pour décider rapidement des informations et comment, historiquement, cela a conduit à des stéréotypes nuisibles qui font des suppositions sur une personne, ses origines, sa culture ou sa race. Nous examinerons l'impact que cela peut avoir sur la société, à la maison, à l'école et sur le lieu de travail, et nous prendrons conscience de l'impact de nos actions et de nos paroles. |
| Atelier des reporters | M. Marett | C23 | Si vous vous intéressez au journalisme, cet atelier est fait pour vous. Nous commencerons par un briefing et discuterons de la manière dont les différentes cultures sont traitées dans les médias et comment nous pouvons donner des représentations positives des différentes cultures. Nous nous rendrons ensuite dans divers ateliers pour "recueillir des informations" et reviendrons pour un compte rendu et nous préparerons à rédiger des rapports pour JCLife. |
| Écrire pour les droits | Miss Morris | C25 | Faites la différence et participez à la campagne annuelle d'Amnesty International, pour être la voix de ceux qui ont perdu la leur. La campagne la plus récente vise à témoigner de la solidarité envers ceux qui se sont battus pour les droits des LGBTQ+ et des femmes, la liberté d'expression et le droit à la sécurité. |
| Danse de Csardas | Mlle Madai | Studio de danse | L'objectif de l'atelier sera de présenter une forme de danse traditionnelle hongroise et d'apprendre la chorégraphie de la célèbre danse folklorique Csardas.
Les élèves apprendront un morceau de chorégraphie avec des variations de tempo et avec les autres élèves du groupe. |
| Yoga | Mlle Carre | Gymnase | L'objectif de cet atelier est de permettre aux élèves de comprendre les origines du yoga et de la pleine conscience. Les élèves participeront à une séance de yoga qui comprendra des mouvements de base et certains aspects de la relaxation. |
| Culture sportive | Mme Mountford | Heathfield | L'objectif de l'atelier sera de prendre part à une activité de plein air basée sur un sport traditionnel d'une culture/région choisie. |
| La nourriture de l'Ukraine | Mme de Louche/Mme Alcala | J3 | L'objectif de l'atelier sera de faire découvrir aux élèves certains des aliments traditionnels de l'Ukraine. Travaillant par deux, les élèves prépareront chacun une pâtisserie salée garnie d'épinards, de maïs et de fromage. Il y aura un exposé et une démonstration par les dames ukrainiennes en visite.
|
| Atelier Shibori Indigo | Mme Padidar | J4 | L'utilisation de la teinture indigo, ou aizome, a une longue et précieuse histoire au Japon. Les couleurs bleues profondes pour lesquelles les textiles japonais sont célèbres proviennent des feuilles du tade ai, une plante introduite au Japon depuis la Chine au sixième siècle. Le shibori est une technique japonaise de teinture manuelle par réserve utilisée pour créer des motifs sur les tissus. Apprenez les différentes techniques de shibori et ayez la chance de réaliser votre propre création de shibori. |
| Gérer la diversité | M. Coxshall | MM1 | Les élèves pourraient travailler par équipe de 5 en découpant des gabarits de mains en néoprène de différentes couleurs et en les collant à chaud pour former un collage de leur choix. Nous pourrions ensuite les accrocher dans le dôme pour célébrer leur travail. |
| Ah bhfuil Gaeilge agat ? | Mme Dowdall | R1 | Une occasion d'apprendre un "cupla focal as Gaelige". Une brève introduction à la langue et à la culture irlandaises. |
| Économie | Mme Hadjam | R11 | L'objectif de l'atelier est d'apprendre pourquoi et comment nous commerçons avec différents pays. Nous découvrirons les avantages et les problèmes du commerce international et nous nous demanderons si la vie à Jersey serait différente si nous ne faisions pas de commerce. |
| Croeso y Gymru | Mme Jervis | R24 | Une visite guidée à travers le magnifique pays de Galles. Découvrez sa culture et son histoire, notamment la langue galloise, les traditions galloises, la musique, les festivals et la nourriture. |
| Mandalas et pleine conscience | Mlle Williamson/Miss Hallam | R25 | Nous examinerons la signification culturelle, religieuse et historique des mandalas. Nous explorerons ensuite les principes de la conception d'un mandala et vous aurez l'occasion d'en créer un vous-même. Tout en créant votre mandala, vous aurez également l'occasion de pratiquer la pleine conscience, un état de réflexion qui consiste à être conscient du moment présent. |
| Culture mathématique | Dr Barker/Mr Lewis | R3 | Pour la plupart des gens, le mot "mathématiques" est un substantif. Mais pour beaucoup de gens dans différentes cultures, les mathématiques ne sont pas simplement quelque chose qu'ils apprennent à l'école mais quelque chose qu'ils font comme une partie intrinsèque de leur vie quotidienne.
Cet atelier vous guidera à travers certains endroits du monde où cela se produit et vous donnera le temps d'essayer certaines de ces idées. |
| Sous-cultures | M. Vibert | C16 | L'identité culturelle n'est pas seulement dictée par la nationalité et l'ethnicité. Dans cette session, vous découvrirez certaines sous-cultures qui peuvent même vous donner des pistes pour ressentir un sentiment d'appartenance.
|
| Fabrication de pinatas | Mme Gordon | C22 | L'objectif de l'atelier sera de faire découvrir aux élèves l'une des traditions les plus populaires du Mexique et des pays d'Amérique latine. Par groupes de 2 ou 3, les élèves créeront et décoreront leurs pinatas tout en apprenant l'histoire de ces créations amusantes pour la fête.
|
| La danse de Bollywood
|
Professeur invité | Studio d'art dramatique | L'objectif de l'atelier sera de présenter une nouvelle forme de danse indienne et d'apprendre des pas de danse et des expressions tout en appréciant la musique indienne. L'atelier sera dirigé par un professeur de danse et son assistant. Ils chorégraphieront une partie de la chanson avec des pas de danse de Bollywood à un groupe de 24 élèves en un seul atelier.
|
| Atelier de danse portugaise et madérienne
|
M. Aguair |
|
Apprenez quelques danses folkloriques portugaises et madériennes et dégustez de délicieux snacks !
|